格敏英只好按照曾佑路定下的规则来，不过好在，规则是最早写完作业的人可以玩玻璃球，他只要努力，只要快点写作业，就可以玩玻璃球。

第一天，格敏英早早地完成了作业（他们小学每天第四节课的时间用来让同学们写作业，老师不在教室看着，相对自由一点），他拿着作业本给曾佑路看：“我写完作业了。”

玻璃球在曾佑路的桌子上放着，被曾佑路玩得有点儿脏了，上面有几个油指印儿，格敏英有点儿心疼，不过没有关系，格敏英拿到之后擦一擦就好了，它又会变成晶莹剔透的样子。

曾佑路还没有写完作业，他很笨，小小的尖脑袋有点儿转不过来，而且很容易集中不了注意力，现在他对着两道在格敏英看来很简单的数学题，吭哧吭哧地想着，急得直挠头，他不耐烦地看了格敏英一眼，忿忿不平地把格敏英的作业本扯过去，随意地翻了翻，越翻越生气，最后翻到语文作业时显得高兴了点儿，他把作业本扔回给格敏英。

“看看你写的语文作业，字那么不整齐，歪歪扭扭的！”曾佑路说。

格敏英觉得委屈：“可是你昨天说谁先写完作业，谁就可以玩玻璃球，我已经写完了，你并没有说字一定要写得特别工整啊。”

曾佑路不耐烦地说：“根本不用说，这不是明摆着呢吗？就算你昨天不知道，今天你总知道了吧！”

格敏英还想辩解，想说：那是我的玻璃球，可是曾佑路抬头恶狠狠地瞪向他，和脸一边儿粗的脖子上青筋若隐若现，他只好拿着作业本走了。

也没有关系，反正，只要把语文作业的字写工整一点，对于格敏英也不是什么难事。

又过了一天，格敏英特意把语文作业的字写得很工整，为了要把字写工整，格敏英的速度变慢了不少，他一面写一面忍不住注意曾佑路、曾敞和曾珀那边的情况，生怕他们先写完了，生怕自己落到他们后面，带着强烈的焦虑，格敏英写完了最好一科语文作业，完成之后的快乐似乎和过程中产生的焦虑成正比，格敏英拿着作业本走向曾佑路时快乐加倍。

“我写完作业了。”格敏英把语文作业本放在所有作业本的最上面，“你看看，今天我的字写得很工整。”

曾佑路和昨天一样，还是卡在数学作业那里，格敏英想，曾佑路的尖脑袋里一定有两个螺丝卡进去了，一看到数学题目，脑子的运作就会被卡住。

“数学的数字写成什么样子了？”曾佑路把格敏英的作业来来回回翻了好几遍之后说，“歪歪扭扭的，数字零你画的一点也不圆。”

格敏英说：“可是你之前没有说这个，而且老师并不要求把零写那么圆，考试的时候，只要能看清，就能给分。”

曾佑路不容置疑道：“规矩就是规矩，定好了规矩，你就要遵守，谁想要玩玻璃球，就得把零画得很圆。”

今天格敏英实在忍不住了：“这是我的玻璃球，本来就是我的，为什么要让你来定规矩？你定了规矩，自己又不遵守规矩。”

曾佑路站了起来，他的个子比格敏英高两个头，肩膀是格敏英的两倍宽，真不知道他是吃什么长大的，大概和野猪吃的是同一种东西吧——格敏英不由得后退了一步，感觉曾佑路一臂半距离以内的空间都是危险地带。

“我是为了公平起见，才定下这种规矩，”曾佑路说，“难道你要因为你自己，而破坏我们所有人的和气吗？”

曾敞和曾珀在曾佑路的两边一起站起来，他们和曾佑路一样高，只是比曾佑路瘦得多，下巴比曾佑路尖得多。

格敏英把他所有的作业本收拾起来，回了自己作业。

到第三天，格敏英再写作业时，已经不那么有激情，不那么乐观，觉得前方的未来很渺茫，似乎不管他怎么努力，等待他的还是一无所获。

可是他还是很想得到玻璃球，他太想要了，没有办法完全放弃希望，他相信自己，于是今天不止把语文的字体写得很工整，连数学的数字都写得很标准，简直像书本里印刷出来的那么好，甚至连曾佑路没有提到的其他科作业，他也写得特别好，自认为从表面上看不出来任何问题。

格敏英拿着作业本到曾佑路的课桌前，曾佑路还在看他的数学题，尖额头上微微有汗，他烦躁得厉害。

“我写完了。”格敏英道，“今天也是我最先写完作业，今天你总该让我玩玻璃球了吧？这是你定下的规矩。”

曾佑路翻看格敏英的作业，他翻了几遍，显得很不高兴，可是又没说出来什么，之后他又把作业本递给曾敞和曾珀看，曾敞和曾珀看了几遍。

曾敞开口：“你这个作业……你这个作业……我说不好，曾珀你说呢？”

曾珀接过作业：“你这作业……你这个作业……我说不好。”

曾珀又把作业递回到曾佑路手里。

曾佑路拿着作业又看了一遍，最后下决似地把作业本往前一扔说：“还是不够，你不能玩玻璃球，玩玻璃球容易影响你学习，你应该多多学习，不要玩和学习不相关的东西。”